AD
在中国有超过1.8亿的小、初、高在读学生，然而却有不到1200万的老师，这意味着每个学科一个老师至少要带100名学生；在这1.8亿的中小学生中，有73%的孩子分布在三线到六线地区；然而，这些区域的教师资源仅仅只占全部教师的14%左右……
一直以来，对于城乡义务教育差异化国家都给予了高度重视。2016年，教育部还为此出台《关于统筹推进城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》，希望统筹推进城乡义务教育一体化改革发展，促进基本公共教育服务均等化。一面是政府政策的倾斜关注，另一面则涌现了诸多类似于作业帮这种深耕在线教育的机构，志在贡献力量推动教育普惠。
就在今年7月9日，中小学教育领军品牌作业帮正式对外发布作业帮一课2.0，一个“在家就能学的名师直播课”产品，这也是中小学教育领军品牌作业帮首次对外公开上线旗下产品。在发布会现场，作业帮CEO侯建彬与大家分享了推出作业帮一课2.0产品的初心及愿景。
重新定义学习
作为一个来自最传统基础的教育行业产品，为何在插上技术的翅膀之后，能获得如此多学生用户的青睐？深究其原因，或许在于它从内容、教师和服务三个维度重新定义了学习体验，继而重新定义了学习。
目前中国有1.8亿的中小学生，其中73%的孩子分布在三线到六线地区，而这些区域教师资源相对匮乏。作为一名从河北衡水一个偏远农村走出来的北京大学学霸，衣着低调朴实的侯建彬在会上坦言，“学习改变命运，尤其是偏远地区的孩子，他们更需要接触到优质教育资源，才有更大的机会去改变命运”。
侯建彬表示，“之所以推出作业帮一课，就是为了能从源头上去改变和重新定义孩子的学习，让祖国更多城市包括更偏远山区的孩子都能享受到这些福利”。
改变学习体验
侯建彬谈到，在作业帮一课平台上，每天有至少1.5亿的访问请求，学生或者家长，拿起手机，打开作业帮，求助、答疑解惑。这些数据，按照年级、学科、地域，对每一次访问做分析和萃取。因为学习具有周期性，作业帮一课甚至已经开始利用去年同期的数据来预测今年即将发生的学习行为或者考试需求。这样从方法论上，就保障了作业帮一课对于用户需求的洞察是准确的、及时的。
侯建彬表示：“我们旨在让用户花更少的时间做更少的题目，就能取得更好的学习效果。”
同时，作业帮有超过1.8亿自建题库，这背后是非常强大的数据支撑进行数据化教研。目前作业帮一课完成的在线课程超3万节，这些课程覆盖中小学的所有知识点，通过数据手段，作业帮一课帮助学生筛选出更适合的课程，进行分层教学教研，充分满足不同阶段和不同能力学生的学习需求。
再好的技术和数据，也需要好的教研团队打磨和落地。作业帮一课的教研团队在教师队伍中的比例高达40%，一套产品，从立项到最终输出为教研，要经过24道工序。
打造素养课堂
侯建彬认为，“优质教育从来不止是课堂上的数理化，音乐、美术、文学，故宫的记忆，太空的奥秘，机器人的想象与创造等等，每一次耳濡目染都可能在孩子心里落地开花。其实，在教育资源这个问题上，素养类资源更稀缺，我们能做的事情也更多”。
因此，作业帮一课开设了很多的素养课程，专注于对孩子进行素质能力的培养，激发他们对世界的好奇心和创造力。目前，作业帮一课开设了包括科普课、国学课、兴趣课在内的素养课，比如“大人物课堂”系列课程、《谁在收藏中国》文化课堂等。而素养课的授课老师则有来自哈佛大学、美国宾夕法尼亚大学、北大、清华等全球知名院校的名师，也有雨果奖得主、最强大脑学霸和各专业领域的翘楚。
与此同时，作业帮一课还与多家国际权威机构达成合作，开展多品类的科普知识活动，提升孩子们的科学素养，搭建走向国际舞台的桥梁。
